這問題我一直到新光醫院迴旋加速器中心工作約半年之後，才比較有點體悟。
幼稚園：
正確應該說是學前教育，可是...小孩子不是應該"快快樂樂地長大"嗎？
怎麼出現好多好多超齡的教育？還標榜著"贏在起跑點"。
根據阿泰涉獵的有限知識，小孩子(正確說法應該是青春期之前)最重要的是『睡眠』。
請不要啞啞學語的時候就抓去學雙語，那個表達與語言思考會容易錯亂。
近日在發藥的時候，見到某媽媽跟一個四歲不到的小孩子對話說英文，與我們說中文。
阿公阿嬤說的是台語，卻不讓小孩子說華語(包括台語)。
這樣的刻意培養就是我們往後的競爭力與國際觀嗎？
剛在網路上看到"大寶上師"的箴言，大致如下：
除非我們的所有路邊攤都只接受英文點菜，不然請小孩子先學好母語吧。
拜託，他才小一。
這種現象實在是...
小學：
小學學的應該是正確的道德觀與互動行為。
基礎的識字、算數也應該在這裡才開始(要考慮人體生理神經、肌肉的發育)。
可是，目前台灣的大多數狀況都是，進小一的時候，識字與算術已經快要到小二或小三了。
就算如此，以正常的生理發育來看，手部肌肉的協調性並不好，寫出來的字體(國字、英文字母、數字)都不算工整。
我想起小時候老師會出作業給我們寫，除了識字，還可以訓練眼手協調(缺點是姿勢不良的話，容易近視)。反觀眼前的狀況，除非家長有要求，通常小學生的字體大多...咳~恩~就醬。
中學(含高中)：
中學是國小的延伸，培養的是所有通識知識的基礎。此時期容易觀察出同學的性向，照著性向去發展與教育(這點我們幾乎是...恩)。
大學：
大學培養的應該是一位通才(大一)，爾後再培養出專才。
此專才應該是"能夠在一個計劃中做好自己的角色"的專才。
研究所：
研究所培養的，應該是"能夠完整執行一個計劃"的專才，這當中包括小計劃統合、溝通協調、資源整合等等。
博士班：
博士班培養的，應該是"能夠設計並且完整執行一個計劃"的專才。
超博士：
超博士應該都是中研院院士等級的，其具備的能力應該是"觀察並且發現社會動向與未發生或即將發生的現象，且因應動向提出改善方案，並且能夠完整執行之"的超級專業人才。
上述的各種不同程度的能力，其實在進入社會一段時間之後，每個人處理手上計劃(或是工作)的能力差距會越來越接近，甚至每個人在工作一段不算短的時間之後，能力都會與超博士接近。
上面寫這麼多，有個地方要強調，就是凌駕在這麼些學校教育之上的『家庭教育』。
您的孩子品行、成績差，不是社會的錯，不是學校、老師的問題，是你們這些家長的問題，您的小孩每天耳濡目染的就是家長的一切他看得見聽得到的言行舉止，而且小朋友是很厲害的喔~不僅從您身上學得好，還會提煉出精粹並且加以發揚光大。
這當中，孩子的道德觀，也是家庭教育影響之下所培養起來的，所以，當您的小孩子不守規矩的時候，請不要怪他交到壞同學、壞朋友，身為家長的是又多麼的潔身自愛？
囉囉嗦嗦寫一串...就此打住吧~感謝賞文。
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